X
تبلیغات
ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر - ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر

با سلام ، ورود شمارا به وبلاگ ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر خوش آمد ميگويم ، براي مشاهده کامل مطالب از آرشيو مطالب وبلاگ استفاده کنيد.

ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر
نمونه سوالات ضمن خدمت ، طرح درس و نمونه سوالات امتحانی
درباره وبلاگ


اگر از جستجو گر گوگل وارد شداید برای اطلاع از آخرین خبر ها به صفحه اصلی بروید.
دوستان و همکارانی که مایل به تبادل لینک هستند. بعد از لینک کردن وبلاگ در قسمت نظرات آدرس وبلاگ خود را بنویسند تا در اولین فرصت آنها را لینک کنم.

هیچ قله‌ای تا امروز فتح نشده، مگر اینکه زیر ساخت آن در آموزش پرورش شکل گرفته است و به همین دلیل باید به سمتی حرکت کنیم که محوریت تفکر، اندیشه و خلاقیت را در آموزش و پرورش بارور کنیم.

پروفايل من
نويسندگان
موضوعات
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح در کلاس اول ابتدایی++
  • طرح درس فارسی اول ابتدایی
  • طرح درس ریاضی اول ابتدایی
  • طرح درس علوم اول ابتدایی
  • طرح درس قرآن اول ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح در کلاس دوم ابتدایی++
  • طرح درس ریاضی دوم ابتدایی
  • طرح درس فارسی دوم ابتدایی
  • طرح درس قرآن دوم ابتدایی
  • طرح درس علوم دوم ابتدایی
  • طرح درس هدیه های دوم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح در کلاس سوم ابتدایی++
  • طرح درس فارسی سوم ابتدایی
  • طرح درس ریاضی سوم ابتدایی
  • طرح درس قرآن سوم ابتدایی
  • طرح درس علوم سوم ابتدایی
  • طرح درس هدیه ها سوم ابتدایی
  • طرح درس اجتماعی سوم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح در کلاس چهارم ابتدایی++
  • طرح درس فارسی چهارم ابتدایی
  • طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی
  • طرح درس قرآن چهارم ابتدایی
  • طرح درس علوم چهارم ابتدایی
  • طرح درس هدیه ها چهارم ابتدایی
  • طرح درس اجتماعی چهارم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح در کلاس پنجم ابتدایی++
  • طرح درس فارسی پنجم ابتدایی
  • طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی
  • طرح درس علوم پنجم ابتدایی
  • طرح درس قرآن پنجم ابتدایی
  • طرح درس هدیه ها پنجم ابتدایی
  • طرح درس اجتماعی پنجم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • ++طرح درس کلاس ششم++
  • طرح درس فارسی ششم ابتدایی
  • طرح درس ریاضی ششم ابتدایی
  • طرح درس علوم ششم ابتدایی
  • طرح درس قرآن ششم ابتدایی
  • طرح درس اجتماعی ششم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات کلاس اول ابتدایی
  • نمونه سوالات فارسی اول ابتدایی
  • نمونه سوالات ریاضی اول ابتدایی
  • نمونه سوالات علوم اول ابتدایی
  • نمونه سوالات قران اول ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات کلاس دوم ابتدایی
  • نمونه سوالات ریاضی دوم ابتدایی
  • نمونه سوالات فارسی دوم ابتدایی
  • نمونه سوالات علوم دوم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات کلاس سوم ابتدایی
  • نمونه سوالات فارسی سوم ابتدایی
  • نمونه سوالات ریاضی سوم ابتدایی
  • نمونه سوالات علوم سوم ابتدایی
  • نمونه سوالات اجتماعی سوم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات علوم چهارم ابتدایی
  • نمونه سوالات فارسی چهارم ابتدایی
  • نمونه سوالات ریاضی چهارم ابتدایی
  • نمونه سوالات اجتماعی چهارم ابتدایی
  • نمونه سوالات هدیه ها چهارم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات کلاس پنجم ابتدایی
  • نمونه سوالات فارسی پنجم ابتدایی
  • نمونه سوالات ریاضی پنجم ابتدایی
  • نمونه سوالات علوم پنجم ابتدایی
  • نمونه سوالات اجتماعی پنجم ابتدایی
  • نمونه سوالات هدیه ها پنجم ابتدایی
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • نمونه سوالات کلاس ششم
  • نمونه سوالات ریاضی ششم
  • نمونه سوالات علوم ششم
  • نمونه سوالات فارسی ششم
  • نمونه سوالات اجتماعی ششم
  • -----------------------------------
  • -----------------------------------
  • آموزش طرح درس
  • ویژگی ها و شاخص های مدارس کارآمد
  • مراحل نوشتن طرح درس
  • بخشنامه ها
  • اخبار ضمن خدمت
  • ده قدم برای نوشتن یک طرح درس خوب
  • چگونه طرح درس بنویسیم؟
  • راهکارهای یک کلاس خوب - مشکلات و راهکارها
  • آموزش انواع کاردستی
  • اسلاید های مناسب جهت آموزش بهتر رياضي سال ششم
  • 18 راه برای کاهش اضطراب و استرس بصورت طبیعی
  • آموزش نقاشی
  • معلم چیست ؟ معلم کیست ؟
  • اس ام اس روز معلم
  • متن لوح تقدیر برای معلم و دانش اموز
  • هشت توصیه ساده اما کاربردی برای تقویت هوش کودکان
  • برنامه‌ریزی یعنی چه؟
  • نکات لازم برای تست زدن
  • چگونه یک طرح درس ریاضی بنویسیم؟
  • معیارهای صحیح طرح سوال
  • نکته که برای شما در مدیریت بهتر مدرسه
  • پاورپوینت های آموزشی
  • آموزش سلامت جنسی در مدارس
  • دانلود حروف الفبا به شعر
  • ویژگی های معلم موفق
  • بیست توصیه به دانش آموزان ششم برای آزمون تیزهوشان
  • نگاهی به تغدیه دانش آموزان در ایام امتحانات
  • تمام فرمول های ریاضی مربوبط به دوره ابتدایی
  • توصیه های مفید به دانش آموزان در دوران امتحانات
  • عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی کودکان دبستانی
  • حاصل عمر گابریل گارسیا مارکز در 15جمله
  • فعالیت هایی که موجب تقویت رشد جسمی کودک می شود:
  • برنامه ریزی برای کنکور کارشناسی ارشد
  • مطالب اخبر
    آرشيو وبلاگ
    لينک دوستان
    برچسب ها
    پيوندهاي روزانه
    ديگر امکانات
    moralschool moralschool moralschool
    http://ltms.medu.ir
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ شنبه چهارم خرداد 1392


    مهم مهم


    دانلود منابع ضمن خدمت و تارخ برگزاری و کد دوره

     همکاران گرامیبرای ثبت نام به سایت ضمن خدمت فرهنگیان (سامانه مدیریت جامع آموزش و یادگیری فرهنگیانhttp://ltms.medu.ir) مراجعه کنید

    نمونه سوالات این آزمون ها در ادامه مطلب



    عنوان دورهمنابعتاریخ برگذاریساعت کد دوره ساعت
    اختلالات یادگیری دانش آموزان

    پیوست دارد1
    پیوست دارد 2

    پیوست دارد 3

    پیوست دارد4

    ۱۳۹۲/۰۳/۲۳؟ ۹۱۴۰۰۵۱۳


    شناسایی و هدایت استعدادهای دانش آموزان
    پیوست داردپیوست دارد ۱۳۹۲/۰۳/۲۱
    ۹۱۴۰۱۰۱۸
    آشنایی با اندیشه ها و افكار شهید مطهری در خصوص احیای تفكر اسلامی احیای تفکر اسلامی   ۱۳۹۲/۰۳/۱۵16۹۲۵۰۳۰۸۹
    آشنایی با اندیشه ها و افكار شهید مطهری در خصوص قیام و انقلاب مهدی (عج) قیام و انقلاب و مهدی (عج)۱۳۹۲/۰۳/۱۵12۹۲۵۰۳۰۹۰


















    دانلود آزمون تاریخ و مدنی - چهارم
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ یکشنبه هشتم اردیبهشت 1392
    اطلاعیه مهم
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ یکشنبه یکم اردیبهشت 1392

    راهنمای ورود سوابق ثبت نشده آموزش و پرورش (درون سازمانی )همكاران به سامانه  http://ltms.medu.ir



    با سلام خدمت همكاران محترم
    از آنجاییكه سوابق دوره های گذرانده (درون سازمانی )آموزش و پرورش برخی از همكاران در سامانه ثبت نگردیده است و گواهینامه نزد همكاران می باشد می توانند سابقه خود را در سامانه به صورت ذیل ثبت نمایند
    درخصوص ورود سوابق درون سازمانی، به اطلاع می رساند كه دراین مرحله اطلاعات سوابق درون سازمانی توسط همكاران ثبت می گردد ومرحله
    تائید توسط كارشناس ضمن خدمت ، هفته آینده و در اطلاعیه بعدی اعلام خواهد شد
    (ضمنا تایید گواهینامه منوط به رویت اصل گواهینامه و مهر نمودن پشت آن توسط مسئول ضمن خدمت می باشد)
    .
    راهنمای ثبت سوابق :
    1 – ابتدا از منوی سمت راست گزینه
    معرفی سوابق درون سازمانی را انتخاب نموده
    2 - بر روی گزینه
    اضافه كردن دوره های گذرانده شده كلیك نموده
    3 – موارد خواسته شده را بر اساس گواهینامه  موجود وارد نمایید
    در
    مورد كد هشت رقمی منظور كد دوره می باشد كه با عدد 9 شروع می شود .
    ضمنا ورود سوابق برون سازمانی همكاران در آینده نزدیك فعال خواهد شد

    تسلیت
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ چهارشنبه بیست و یکم فروردین 1392

    بسم الله الرحمن الرحیم

    حادثه زلزله در شهر کاکی از توابع شهرستان دشتی و کشته و زخمی شدن تعدادی از هم استانی های عزیزمان موجب تاسف و تاثر گردید.
    ضمن عرض تسلیت و ابراز همدردی با همه داغداران و آسیب دیدگان این حادثه دردناک، از خداوند متعال، غفران و رحمت الهی کشته شدگان، شفای عاجل مجروحان و صبر و شکیبایی بازماندگان و آسیب دیدگان را مسالت داریم.


    ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر


    نوع مطلب :
    برچسب ها :ضمن خدمت فرهنگیان بوشهر
    ضریب حقوق سال 92 فرهنگیان اعلام شد
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ چهارشنبه هفتم فروردین 1392

    ضریب حقوق سال 92 فرهنگیان اعلام شد

    به گزارش سرویس «آموزش و پرورش» ایسنا، وحید کیارشی ، معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی بنا به دستور وزیر آموزش و پرورش و طی بخشنامه شماره 01/710 روز پنجم فروردین ماه، صدور احکام جدید فرهنگیان و پرداخت مطالبات گذشته فرهنگیان را به ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور ابلاغ کرد .
    براساس این گزارش، تعیین ضریب حقوق سال 92 مشمولین قانون خدمات کشوری ، 966 ریال می باشد .
    لازم به توضیح است ، ادارات آموزش و پرورش موظفند ترتیبی اتخاذ نمایند تا مطالبات استحقاقی حکمی افراد نظیر ؛ ارتقاء رتبه ، طبقه شغلی و ... را قبل از اجرای افزایش ضریب حقوق آنان صادر کنند.




    نمونه سوالات تستی اختلالات یادگیری+مدیریت مدرسه محور+سازمان یادگیرنده
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ یکشنبه بیست و هفتم اسفند 1391

    نمونه سوالات تستی اختلالات یادگیری+مدیریت مدرسه محور+سازمان یادگیرنده


    دانلود در ادامه مطلب




    نمونه سوالات ضمن خدمت مدیریت مدرسه محور
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ جمعه هجدهم اسفند 1391
    نمونه سوالات ضمن خدمت مدیریت مدرسه محور

    نمونه سوالات مدیریت مدرسه محور کد دوره91401517 

    1- حرکت به سمت مدیریت مدرسه محور در کانادا درحوزة آموزش عمومی، درکدام شهر صورت گرفت؟ در ادمونتون در آلبرتا

    2- یکی از ویژگی های الگوی روش جامع خودگردانی مدارس فقدان چه می باشد؟ فقدان یک شورای مجتمع یا مدرسه محوراست.

    3- ویژگی چشمگیراین الگو چیست؟ ویژگی چشمگیر الگو در روش تخصیص منابع است.

    4- برنامه(( اثربخشی معلم ))درچه سالی به اجرا درآمد؟ در سال 1981

    5- پس از سال 1987، چه چیزی به عنوان یک مبنای مقایسه ای برای کوهورت دانش آموزی، تعریف شد ؟ سطوح (( معیار )) یا استاندارد دستاوردها

    6- پیشنهادآلبرتا درسال 1994 برای اصلاحات آموزشی گسترده چه بود؟ کاهش چشمگیر تعداد مناطق آموزشی از 140 به 60 و واگذاری اختیار به مدرسه بود،

    7- ویژگی های مهم اصلاحات مورد نظر، آلبرتا چه بود؟درگیرکردن والدین، مدرسه و صاحبان کسب و کاردرآموزش بود؛ چنان چه قدرت آ نها برای تصمیم گیری در مورد آموزش از جمله توسعة منابع و تعیین نحوة دستیابی به نتایج افزایش یافت. همچنین در این قانون جدید، تعیین ((مدارس نمونه ))با انعطا ف پذیری و آزادی بیشتر، به عنوان اقدامی در جهت دستیابی بهتر به نتایج پیش بینی شده بود.

    8- در هنگ کنگ نظام آموزشی شاملچند بخش مجزاست؟ سه بخش

    9- سه بخش مجزای نظام آموزشی در هنگ ک‌نگ رانام ببرید؟ مدارس دولتی، مدارس کمک بگیر، مدارس خصوصی

    10- بزر گترین بخش، مدارس  کدام بود ه اند وچند درصد از کل مدارس را تشکیل می دهند؟ کمک بگیر- 80 درصد

    11- مدارس خصوصی و دولتی به ترتیب تنها چند درصد از کل مدارس را شامل می شوند؟ تنها 7 و 13 درصد

    12- مشکلات آموزشی مدارس هنگ کنک رابیان کنید؟ الف) فرایندها و ساختار مدیریتی نامناسب؛ ب ) تعریف نامناسب و ناکافی از مسئولیت ها و وظایف؛ ج) نبود یا نارسایی معیارهای عملکرد؛ ت) تاکید برنظار تهای جزئی تا ساختارهای مسئولیت پذیری و محاسبه پذیری؛ ث)  تأ کید بر نظارت هزینه ای براساس هزینة نهایی تا اثربخشی هزینه ای و ارزش پول.

    13- مبانی اصلی طرح ابتکار عمل مدیریت توسط مدرسه رابیان کنید؟ *بازنگری مستمر، مبنای موجود مخارج عمومی؛*ارزشیابی منظم نتایج؛*تعریف بهتر از مسئولیت ها؛*ارتباط نزد یک ترین مسئولیت و مدیریت منابع؛*قالب های مدیریتی و سازمانی مناسب؛ ارتباطات متقابل تعریف شدة آشکار بین تصمیم گیرندگان و عوامل اجرایی آ نها.

    14- در طرح مذکور،چه چیزی به عنوان پایة اصلی ادارة مدرسه تأ کید شده و مشارکت معلمان، والدین و دانش آموزان در ادارة مدرسه تشویق شده بود؟ بر مدیریت مشترک

    15- چارچوب کار شامل کدام پنج گروه ازسیاست ها است؟ مسئولیت ها و وظایف جدید برای وزارت آموز ش وپرورش، وظایف جدید برای کمیته های مدیریتی مدرسه SMC)ها)، خیرین، ناظران و مدیران؛ انعطا ف پذیری در تأمین مالی مدرسه، مشارکت در تصمیم گیری و ساختاری برای محاسبه پذیری.

    16- سوابق به چه منظوری ثبت می شدند؟به منظور استخراج شاخص هایی چون پیشرفت دانش آموزان در حوزه های اصلی، فعالیت های عملی، سوابق کارکنان،جزئیات مرتبطبا بازدهی، کیفیت ها و صلاحیت ها و نوع سکونت و شغل والدین، ثبت می شدند.

    17- نشان دهندة تمایل دولت به روش اقناعی برای افزایش مشارکت ها به جای روشهای اصلاحی قانونی بود.

    18- ساختار محاسبه پذیری در چندزمینه درمدرسه مطرح بود؟ دو زمینه فردی و سطح کل

    19- ساختار محاسبه پذیری درمحاسبه فردی چگونه است؟در مورد اول، یک شیوة ارزشیابی یا گزارش دهی توصیه شده بود و مدارس بر تبادل نظربا SMC خود و مدّ نظر قرار دادن فرم ارزشیابی وزارت آموزش و پرورش، به عنوان یک نقطه شروع، تاکید داشتند.

    20- ساختار محاسبه پذیری درسطح کل چگونه است؟ برای مورد دوم،یعنی محاسبه پذیری کل مدرسه، هر مدرسه نیازمند ارائة یک برنامه آموزشی سالانه مشتمل بر اهداف وفعالیت های سال جاری به منظور قابلیت پاسخگویی بود

    21-یالات متحدة آمریکا دارای چند سطح است؟ سه سطح حکومتی ملی، ایالتی و محلی

    22- مسئولیت آموزش عمومی به جه محول شده است؟ به ایالات

    23- مسئولیت ارائة خدمات آموزشی به جز کجا، با دولت محلی است؟ هاوایی

    24- چه چیزهایی زیر نظر قانون ایالتی هستند؟ نواحی آموزشی ، واحد های سیاسی مستقل

    25- چه کسی براساس گزارشی در سال 1966 ، پیامدهای بی عدالتی را عمده کرد؟ گزارش کلمن

    26- نظریة قوی را که پیشرفت های تحصیلی عمدتاً به شرایط خانوادگی کودک بستگی داردراچه کسی ارائه داد؟ کلمن

    27-به گفته چه کسی بین سال های 1986 و 1990 یک سوم از نواحی آموزشی بعضی از انواع مدیریت مدرسه محور را داشته اند؟ اوگاوا و وایت

    28-اصلاحات چند نوع بودند؟ دو نوع «تمرکز زدایی اداری» « مدیریت مدرسه محور»

    29- بر اساس کدام اصلاحات ادارة مرکزی، وظایف اصلی معلمان و مدیران مجتمع آموزشی را تعیین می ک‌ند؟- «تمرکز زدایی اداری»

    30- براساس کدام اصلاحات به والدین، معلمان و مدیران هر مدرسه اختیار تعیین اولویت ها و تخصیص بودجة متناسب با آن، شکل دادن برنامه های درسی و عزل و نصب کارکنان خود را می دهد؟« مدیریت مدرس همحور»؛
    منبع دوره ضمن خدمت سیرۀ پیامبر اعظم (ص) فرهنگیان
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ دوشنبه چهاردهم اسفند 1391


    منبع دوره ضمن خدمت سیرۀ پیامبر اعظم (ص) فرهنگیان


    بسم الله الرحمن الرحیم

    سیرۀ پیامبر اعظم (ص) به کارشناسی جناب آقای دکتر مجید نجف پور

    نمونه سولات این دوره همه می توانید از همین وبلاگ دریافت کنید.


    برنامه ای که اینک در خدمتتان هستیم گذری است اجمالی بر زندگی و سیرۀ پیامبر اعظم، زندگی سراسر از معرفت و کمال که تاریخ ساز تمدن بشری گردید و پرچمدار آخرین رسول گرامی خداوند.

    در آغاز کلام در بحث سیرۀ پیامبر بر خود واجب می دانیم گذر اجمالی بر جغرافیای تاریخ سرزمینی داشته باشیم که زادگاه پیامبر بود، زادگاه اسلام بود و اندیشه ساز آخرین رسول خداوند شد. سرزمین حجاز، سرزمینی که در عهد باستان شاید مورد توجه امپراطوران بزرگی چون روم و ایران نبود، هرچند هم بر بخشی از این سرزمین دست گذاردند و بخشی از این سرزمین را به مستعمره خود درآوردند و آن قسمت هم بخش جنوبی این سرزمین بود. سرزمینی که تقریبا یک پنجم سرزمین حجاز بود ، سرزمین یمن ، منظور همان یمن است، مهد حکومت بالقیس ، سرزمین صنعا، شهر عدن،  اسطوره هایی درباره این سرزمین در تاریخ کهن و باستانی وجود دارد اما حجاز بخش دیگری است، سرزمینی بود بی آب و علف، مورد توجه بزرگان رم و ایران نبود. اگر ایران ها بر یمن دست یازدیدند بر اساس کشاورزی، سرزمین سرسبز  و مهد تجارت بود اما با سرزمین مرکزی حجاز کاری نداشتند، چیزی نداشتند که از آن طلب کنند، به هر ترتیب، سرزمین حجاز که مهد نظر ماست دارای دو شهر بود شهرهای مکه و مدینه،لفظ مدینه بعد از بعثت رسول خدا و  بعداز هجرت پیامبر به این شهر بر این سرزمین گذارده شد.  منظور همان یثرب است واژه یهودی زیرا در این شهر اقوام و قبیله هایی از یهود  ساکن بودند، اما مکه شهری تاجر پیشه، شهری بازرگان که تجارت خود را با شام و یمن انجام می داد ، از قِبَل تجارت درآمد داشتند. بودند قبایل ثروتمندی در مکه، از جمله قبیلۀ قریش، قبیله ای که با ناز و نعمت تجارت زندگی می گذراند در همین قبیله بودند کسانی که کلید دار خانه خدا بودند، چرا می گوییم مکه مقدس بود؟ مکه سرزمین ابراهیم، سرزمین پیامبری که اسلام و مسیح و یهود به او باز میگردد، مکه شهری که سازندۀ آن خانۀ خدا به دست ابراهیم بود و فرزندش اسماعیل معجزۀ کریمه در سرزمین حجاز، این سرزمین با تمام ویژگی هایی که از حضرت ابراهیم بر خود داشت اما در طول زمان با جهل و گمراهی و انحراف هماهنگ بود، همسو شد، کعبه جایگاه بت‌ها گردید، بت پرستی موج میزد، لات ومنات و عزی و هبل، بزرگان بت سرزمین مکه شدند و تقدیس این بت ها جز کرامات این مردم بود

    دانلود نمونه سوالات کتاب علوم دوم راهنمایی
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ شنبه دوازدهم اسفند 1391

    دانلود نمونه سوالات کتاب علوم دوم راهنمایی نوبت دوم این فایل به صورت ورد می باشد و قابل ویرایش .

    (مخصوص دبیرانی که وقت طراحی سوال ندارند)

    برای دانلود اینجا کلیک کنید.

    لیست تمامی دوره های جدید ضمن خدمت
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ دوشنبه سی ام بهمن 1391

    به اطلاع همكاران ارجمند رسانده می شود اداره برنامه ریزی وتامین نیروی انسانی ،در راستای ارتقاء سطح آگاهی همكاران ،دوره های آموزشی با مشخصات زیر بر روی سامانه(http://ltms.medu.ir) قرار خواهد داد .



    لیست تمامی دوره های غیر حضوری جدید که بصورت اینترنتی در سایت www.ltms.medu.ir برگزار خواهند شد به ترتیب تاریخ برگزاری عبارتند از:


              نام دوره                                          فراگیران                                             تاریخ آزمون

    1- سیره پیامبر اعظم(ص)                              کلیه همکاران                                        1391/11/30

    2- آموزش و پرورش 1404                              کلیه همکاران                                        1391/12/01

    3- مدیریت مدرسه محور                         مدیران و معاونان مدارس                                 1391/12/02

    4- نقش آموزش فنی و حرفه ای       هنرآموز،مربی،رییس و معاون هنرستان                        1391/12/05

    5- شناسایی و هدایت استعدادها            مدیران،معاونان و معلمان                                 1391/12/06

    6- سازمان یادگیرنده                             مدیران و معاونان مدارس                                 1391/12/07

    7- اختلالات یادگیری                            معلمان ابتدایی و راهنمایی                                1391/12/08

    8- امر به معروف و نهی از منکر                        کلیه همکاران                                        1391/12/09

    9- آگاهی های سیاسی و فرهنگی   دبیران دین و زندگی،معاونان و مربیان پرورشی               1391/12/12

    10- روش اصلاح و تغییر رفتار   مشاوران،دبیران علوم اجتماعی،مربیان تربیت بدنی و بهداشت     1391/12/13

    11- مفاهیم پایه فن آوری اطلاعات                   کلیه همکاران                                         1391/12/14

    12- استفاده از کامپیوتر و مدیریت فایل ها          کلیه همکاران                                         1391/12/15

    13- انسان کامل                                        کلیه همکاران                                          1391/12/16

    14- قوانین و مقررات رسیدگی به تخلفات اداری   کلیه همکاران                                          1391/12/22

    15- آشنایی با تشکیل شورای آموزش و پرورش   کلیه همکاران                                          1391/12/25

    16- ارتقا و سلامت اداری و مبارزه با فساد         کلیه همکاران                                          1391/12/27


    نکته خیلی مهم: از آنجایی که امتحانات با توجه به گروه انتخاب شده، در ساعت های مختلف برگزار می شوند، زمان دقیق برگزاری آزمون را در سایت مشاهده نموده و به خاطر بسپارید.

    لازم به ذکر است امکان تغییر در تاریخ برگزاری ها دوره ها است./

    اطلاعیه نحوه شركت در آزمون دوره های مجازی سامانه " http://ltms.medu.ir
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ دوشنبه سی ام بهمن 1391

    به اطلاع همكاران ارجمند رسانده می شود  به منظور شركت در آزمون ،پس از ورود به سامانه وكلییك بر روی دوره های ثبت نام شده ،دوره مورد نظر ظاهر می شود .پس از مشاهده دوره های ،گزینه ورود به كلاس را انتخاب كرده و وارد كلاس می شوید .بعد از ورود به كلاس كادر ی ظاهر می شود كه بر روی آن اطلاعات تكمیلی از جمله منابع آزمون ،ساعت وروز آزمون درج گردیده همچنین  در سمت چب كادر ،گزینه توضیحات وجود دارد كه در ساعت آزمون فرم نظر سنجی  در آن قسمت  قرار می گیرد وپس از تكمیل فرم نظر سنجی سوالات آزمون نمایش داده خواهد شد .


    برگزاری ضمن خدمت سیره پیامبر اعظم (ص)
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ یکشنبه بیست و نهم بهمن 1391

    همکارانی که به هر علت نتوانسته بودند در آزمون قبلی این دوره شرکت نمایند می توانند هم اکنون به سایت www.ltms.medu.ir  مراجعه نموده و در این دوره ثبت نام نمایند.

    از آنجایی که امتحانات با توجه به گروه انتخاب شده، در ساعت های مختلف برگزار می شود، زمان دقیق برگزاری آزمون را در سایت مشاهده نموده و به خاطر بسپارید.


    تعداد ساعت : 8

    دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت سیره پیامبر اعظم (ص)


    نمونه سوالات ضمن خدمت سیره پیامبر (ص) قسمت اول

    نمونه سوالات سیرۀ پیامبر اعظم (ص) قسمت اول                                  بسم الله الرحمن الرحیم

    1 - در سال چهارم هجرت پیامبر بزرگوار اسلام بعد از تحمل چهار سال ناراحتی ها و رنج هایی که از بابت قوم یهود بر مسلمانان دیدند چه کردند؟         بر ایشان اتمام حجت کردند،

    2 - اولین برخورد پیامبر بزرگوار اسلام با کدام  قبیلۀ یهودی بود؟     بنی قینقاع،   این قبیله نسبت به زنان مسلمان بی احترامی می کرد و حتی در بازار مسلمین نسبت به یکی از زنان مسلمان بی احترامی بزرگی کردند،

    3 – وقتی  پیامبر به قبیلۀ یهودی بنی قینقاع تذکر داد آنها چه کردند؟  اما آنها با زخم زبان ها نسبت به مسلمانان و حتی شخص پیامبر اساس فتنه را فراهم کردند  تا آنجا که بر پیامبر گفتند؛ مردم مشرک مکه توان جنگیدن با شما را نداشتند و ما مردم یهود می توانیم با شما بجنگیم و پیروز خواهیم شد .

    4 -  قبیلۀ یهودی بنی قینقاع چند روز در محاصره مسلمانان بودند و چه  شد؟    بعد از 15 روز محاصرۀ منطقۀ جغرافیای قبیلۀ بنی قینقاع، آنها دریافتند که رویارویی با مسلمانان کار عبث و بیهوده ای است، و دریافتند که مسلمانان تا پای جان از عهد و پیمانی که بسته اند دفاع خواهند کرد،

    5 - قضایای رایج یهودیان ساکن در مدینه چه بود؟  شکست پیمان با مسلمانان و نقض عهد

    6 - متاسفانه بعد، ما در تاریخ محققین غرب و اندیشمندان شرق در باب تاریخ اسلام چگونه مطالب و نوشته هایی می بینیم ؟                           در بعضی از کتب و حتی در کتاب‌های بعضی از نویسندگان داخلی آمده  که مسلمانان در زیر سایۀ شمشیر به توسعۀ تمدن خویش پرداختند. سوء استفاده کنندگان تاریخ در اندیشۀ یهودی گری بارها در کتب خود با اسلام با بغض و کینه وارد شدند. .  این واژه ها الگوی نویسندگان غربی شد.

    7 - متعصب ترین مورخ یهودی کیست؟    گلدزیهر صهیونیست است که در کتاب خود به نام العقیده و شریعه بالاسلام بارها تاکید کرده که مسلمانان با شمشیر و قتل و خونریزی به توسعۀ تمدن پرداخته اند.  اما بر حسب همان کینه و عداوت و آن خصومت تاریخی استفاده از این واژه ها را برای فریب ملت‌های دنیا به کار می برند.

    8 - در سال ششم هجرت چه کسی صلح حدیبیه را امضا کردو به مشرکان چه نشان داد ؟

    پیامبر بزرگوار اسلام با امضاء صلح حدیبیه به مشرکان نشان داد که  قصد خونریزی ندارد و فقط و فقط به قصد انجام حج عازم مکه شده، اگر قرار بود کافران به جرم کفر کشته شوند پس مفهوم جزیه در فرهنگ اسلامی چیست؟

    9 -  غیر مسلمانان چگونه  می توانند در نظام اسلامی زندگی کنند؟              با پرداخت جزیه امنیت و آرامش خود را تامین نمایند و حکومت اسلامی نیز موظف به تامین امنیت آنهاست.

    10 -  به هر ترتیب در سال چهارم هجرت کدام  قبیلۀ یهود آغازگر فتنۀ دوباره ای شد؟  بنی نضیر و مقدمات جاسوسی را بر علیۀ مسلمانان فراهم کرد.

    11 - پیامبر در برابر قبیلۀ بنی نضیر چه کرد؟    آنها را بنابر احکام تورات مورد مجازات قرار داد،  سران قبیلۀ بنی نضیر به خدمت پیامبر رسیدند و پیامبر بر اساس احکام خودشان مورد مجازاتشان قرار داد، آنها از مدینه دور شدند و منطقۀ جغرافیایی آنها در اختیار مسلمانان قرار گرفت.

    سال پنجم هجرت  جنگ احزاب (خندق)

    12  - اما بزرگترین ضربه ای که یهودیان بر اسلام و مسلمانان وارد کردند چگونه بود؟       در سال پنجم هجرت بود. در سال پنجم هجرت قبایل یهود ، مشرکان مکه  و قبایل اطراف مکه که هم پیمان با مشرکان بودند جنگی را بر مسلمانان فراهم کردند و امید داشتند با انجام این جنگ و شروع این جنگ پیروزی را از آن خود کرده و مسلمانان را نابود کنند، این جنگ به نام جنگ احزاب نام گرفت. و در قرآن نیز به نام جنگ احزاب معرفی گردیده. البته جنگ خندق نیز معرفی شده زیرا که بنا به سفارش سلمان فارسی، خندقی در اطراف شهر(قسمت شمالی ) مدینه حفر گردید،

    13 -   یکی از  جلوه های زیبا و پرشکوه جنگ احزاب(خندق) چیست؟  ورود عمر بن عبد به میدان جنگ (کشته شدن او توسط حضرت علی (ع))  و رویارو شدن او با حضرت علی (ع) از جلوه های پر شکوه جنگ احزاب بود . جنگ احزاب جلوۀ پر شکوه برادری ایمان با کفر بود، روایت و حدیثی از پیامبر بزرگوار اسلام در این باب است که امروز اسلام با تمام وجود در مقابل کفر ایستاد و در تمجید از شجاعت حضرت امیر (ع) است.

    سال ششم هجرت : پیمان و صلح نامه حدیبیه

    14 -  بر اساس این صلح نامه مشرکان چه  تعهد دادند؟    الف -  نسبت به مسلمانان بدرفتاری نکنند و نسبت به هم پیمانان با مسلمانان دشمنی نورزند وب -  همچنین رفتار مشرکان دیگر بر اساس جنگ و درگیری نباشد.

    15 -  پیمان و صلح نامه حدیبیه تا چه سالی ادامه یافت؟ تا سال هفتم و نقض شد.

    16 – موارد نقض پیمان و صلح نامه حدیبیه توسط مشرکان چه بود؟    الف -  در چند مورد اقدام به شهادت رساندن بعضی از مبلغین مسلمان در میان قبایل کردند.  ب- حتی در یکی از موارد مشرکان قبیلۀ بنی بکر را تحریک کردند تا با قبیلۀ بنی خزاعه درگیر شوند و هم پیمانان با مسلمانان را مورد آسیب و زیان قرار دهند.  ج- در یکی از موارد هم یکی از قبایل اطراف مدینه مورد حملۀ مشرکان مکه قرار گرفتند و تعدادی از افراد آن قبیله کشته شدند زنان آنها به اسارت گرفته شدند و اموالشان غارت شد.

    17 – پیامبر(ص) به چه دلیل بعد از نقض پیمان و صلح نامه حدیبیه فرمان بسیج عمومی در مدینه داد؟   پیامبر ابتدا برای امنیت جامعۀ اسلامی و سپس به جهت نابودی اساس فتنه و آشوب که می توانست در آینده تهدیدی برای حکومت اسلامی باشد این حرکت را آغاز کرد.

    18 - تمام سخنان پیامبر(ص) در فاصلۀ بین مدینه و مکه برای مسلمانان چه بود؟    در فتح مکه از خونریزی و جنگ و جدال پرهیز شود.

    19 - کدام حرکت برای مشرکان و کافران داخل مکه رعب و وحشتی ایجاد کرد وباعث شد مکه بدون خونریزی فتح شود؟                                      به محض اینکه سپاهیان اسلام به اطراف شهر مکه و بلندی های این شهر رسیدند پیامبر دستور دادند در هنگامۀ شب مشعل ها را روشن کرده و هر مسلمان یک مشعل به دست گیرد.

    20 -  پرچم دار شرک و بت پرستی در مکه بودو چرا مسلمان شد؟ ؟ ابوسفیان و 20 سال با پیامبر جنگید. از ترس جان مسلمان شد و اما پیامبر(ص) پذیرفت. پیامبر مکرم اسلام نه تنها ابوسفیان را  بخشید و بلکه اعلام داشت هر یک از مشرکین و کافران به خانۀ ابوسفیان پناه آورد او نیز از مجازات در امان خواهد بود و این یک پیام تربیتی دارد.

    21 - وقتی پیامبر  وارد شهر مکه شد ، پرچم اسلام دست که بود؟     دست سعدبن عباده بود، در این زمان سعد فریاد زد،  أَلْيَوْمُ يَوْمُ الانتقام. ، پیامبر فوراً پرچم رااز سعد گرفت و به دست مبارک حضرت علی (ع) داد و گفت مسلمانان فریاد بزنید ،  أَلْيَوْمُ يَوْمُ الْمَرْحَمَةِ . امروز روز رحمت است و سپس فرمان عفو عمومی صادر شد.

    22 – اقدامات پیامبر(ص) بعد از ورود به مکه چه بود؟          الف- پرچم رااز سعد گرفت و به دست مبارک حضرت علی (ع) داد سپس فرمان عفو عمومی صادر شد.       ب - و موذن حکومت اسلامی پیامبر، بلال حبشه در بالای بام کعبه رفت و اذان گفت و کعبه از وجود بت ها و مشرکان پاکسازی شد، پیامبر وارد خانۀ کعبه شد و به نقل مورخین 360 بت در خانۀ کعبه وجود داشت که پیامبر همۀ این بت ها را با عصایشان به زمین کوبیدند. و گفتند جاءَ الْحَقُّ وَ زَهَقَ الْباطِلُ‏  اِنََّ الباطِلَ کانَ زَهُوقاً  .

    23 – کدام آیات قرآن کریم در مورد فتح مکه است؟  آیات اول سورۀ فتح و دربارۀ فتح مکه بسیار مصداق این فتح الفتوح است.

    سال هفتم هجرت : فتح مکه  - ارسال نامه به فرمانروایان کشورها و دعوت به یکتاپرستی

    24 - پیامبر بزرگورا اسلام بر اساس نقل مورخین، به کدام فرمانروایان نامه دادند؟  به امپراطور رم شرقی هراکلیوس یا هرقل ، امپراطور ایران خسرو پرویز و پادشاه حبشه، نجاشی و همچنین فرمانروای مصر نامه نوشتند، پیامبر در این نامه ها ضمن معرفی خود آنها را به رسالت دین اسلام و بشارت پذیرش دین اسلام و رستگار شدنشان نوید دادند.

    25 – تنیجه برخورد فرمانروایان با نامه های پیامبر (ص) چه بود؟    نامۀ پیامبر به امپراطور روم شرقی مورد تکریم امپراطور هراکلیوس قرار گرفت، این امپراطور سفیر پیامبر را به گرمی پذیرفت و حتی بیان کردند که در نهاد خود به اسلام ایمان آورد، اما از ترس اساقفۀ مسیحیت و از ترس توطئه در دربار ابراز آشکارا به دین اسلام نکرد. اما سفیر پیامبر را با هدایایی روانۀ مدینه کرد، سفیر پیامبر به حاکم مصر نیز مراجعه کرد در آنجا نیز نامۀ پیامبر به حاکم مصر ابلاغ شد، این حاکم نیز با گرمی از سفیر پیامبر استقبال کرد. نجاشی نیز در حبشه، نامۀ پیامبر را به گرمی پذیرفت و گویند که فرزند خود را با عده‌ای از درباریان روانی مدینه کرد اما نامۀ پیامبر در دربار خسرو پرویز با بی مهری این پادشاه مواجه شد، خسرو پرویز نامۀ پیامبر را پاره کرد و حتی به فرستادۀ پیامبر و سفیر پیامبر توهین کرد، اخبار این واقعه به مدینه رسید،

    26 - پیامبر در برابر عمل خسروپرویز چه فرمودند ؟  خسرو پرویز حکومت خود را درید.

    27 – پیامبر(ص) در قرن هفتم هجری چه اندیشه ای از فرستادن نامه به سران کشورها داشت؟ پیامد آن چه بود؟

    توسعۀ اندیشه و صدور رسالت در سایۀ حقوق انسانی که امروز نیز ما به آن روابط بین الملل می گوییم.                                                           این اندیشۀ پیامبر در راستای همان توسعۀ تمدن اسلام و ابلاغ جهانی اسلام است. مهمترین پیامد این پیام شکل گیری منطقه ای و جهانی مسلمانان و گسترش دامنۀ تبلیغات اسلام است.

    سال نهم هجرت: غزوه تبوک : تهدیدات سپاه امپراطوری روم شرقی در مرز های اسلامی

    28 - پیامبر بزرگوار اسلام به همراه چند نفربه قصد جنگ با نیروهای امپراطوری روم شرقی عازم منطقۀ تبوک گردیدند؟                                  30 هزار نفر از مسلمانان

    29 – چرا امام علی (ع) نمایندۀ رسول خدا در شهر مدینه شدند؟                      برای امنیت شهر مدینه و عملاً پیامبر با انجام چنین اقدامی اساس فتنه را سرکوب کردند.

    30 -  از چه سالی عده ای در مدینه  با نغمه های فتنه انگیز همواره اساس جامعۀ اسلامی را دچار شک و تردید می کردند؟  از  اولین سال هجرت

    31 - رهبر منافقین در شهر مدینه که بود ؟  عبدالله بن عبید -  در میان مسلمانان، خود را  مسلمانی موجه جلوه می داد و در پنهان با مشرکین و یهودیان نشست و برخاست داشت، اتفاقاً عده ای از کج اندیشان نیز گرد او جمع بودند.

    32 - در سال نهم هجرت زمانی که پیامبر قصد عزیمت به تبوک را داشتند، منافقین چه کردند؟                با عذر و بهانه های بسیار از حضور در سپاه رسول خدا پرهیز کردند، اما در صدد انجام فتنه ای بودند، فتنۀ آنها در واقع نوعی کودتا علیه حکومت اسلامی بود، آنها منتظر بودند که رسول خدا از شهر مدینه خارج شده و سپس با کمک ایادی و عمال خود مقدمات یک حرکت نظامی و سیاسی را علیه حکومت اسلامی فراهم کنند.

    33 - کانون فتنه منافقان کجا بود؟   مسجدی بنام زرار بود که توسط منافقین ساخته شده بود. رسول خدا در شهر مدینه حضرت علی (ع) را به عنوان والی و جانشین خویش قرار دادند، این اقدام پیامبر طرح کودتای منافقین را ابتر کرد.

    34 - پیامبر اسلام بعد از بازگشت از تبوک در مدینه اولین اقدام شان چه بود؟  تخریب مسجد زرار ، زیرا که این مسجد کانون توطئه ، فتنه و اساس نفاق در شهر مدینه بود.

    35 – در حاشیۀ رویدادهای سال نهم هجرت و قضایای غزوۀ تبوک  فتنه های منافقین در باب حضور حضرت علی (ع) در شهر مدینه چه بود؟  منافقین به محض خروج پیامبر از مدینه شایعه کردند که پیامبر اکرم از وجود حضرت علی در سپاه خود نگران است و شایعه ساختند که روابط پیامبر با علی دچار تیرگی شده. لذا علی را به عنوان خلیفۀ زنان و کودکان در شهر مدینه قرارداده است. این سخن و مطرح کردن چنین شایعه ای در شهر مدینه برای شخصیتی چون حضرت علی (ع) زمینه ساز فتنه ای بود برای تغییر حکومت.

    36 -  حضرت علی (ع) در برابر فتنه و شایعات منافقین در مدینه چه کردند؟        به سرعت خود را به اردوگاه پیامبر رساندند و موضوع شایعه را با ایشان مطرح ساختند، آنگاه پیامبر مکرم اسلام (ص) فرمودند: مقام تو نزد من همانند مقام هارون پیامبر، برادر موسی نزد موسی است. جز اینکه پیامبری بعد از من نخواهد آمد.

    37 -  از گفتار سیرۀ پیامبر اعظم در تعیین جانشین در شهر مدینه آن هم شخصیتی چون حضرت علی چه می فهمیم ؟                    

     این  اوج آینده نگری و اوج اندیشۀ سیاسی ایشان در حفظ و حراست حکومت اسلامی است.



    نمونه سوالات ضمن خدمت سیره پیامبر (ص) قسمت دوم در ادامه مطلب



    نمونه سوالات دوره ضمن خدمت پرورش حس دینی و مذهبی در کودکان قسمت و آخر4
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ جمعه بیست و هفتم بهمن 1391

    نمونه سوالات دوره ضمن خدمت پرورش حس دینی و مذهبی در کودکان قسمت و آخر4

    روی لینک زیر کلیک نمایید.  موفق باشید.

    http://truth-rose.com/root/show.php?tb=nemone_soalat&ID=119&dir=veje_farhangyan


    نمونه سوالات دوره ضمن خدمت پرورش حس دینی و مذهبی در کودکان - قسمت 3
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ جمعه بیست و هفتم بهمن 1391

    نمونه سوالات دوره ضمن خدمت پرورش حس دینی و مذهبی در کودکان - قسمت 3

    روی لینک زیر کلیک نمایید.  

    http://truth-rose.com/root/show.php?tb=nemone_soalat&ID=118&dir=veje_farhangyan


    http://jamal9191.blogfa.com/


    آموزش مجازی معارف مهدويت
    نوشته شده توسط MOST@FA در تاريخ پنجشنبه بیست و ششم بهمن 1391
    معرفی دوره ها

    آموزش مجازی معارف مهدويت


    با توجه به اهميت و ضرورت مباحث مهدويت، مركز تخصصي مهدويت با هدف ترويج و گسترش معارف مهدويت در سطح جامعه، و همچنین استفاده هر چه بیشتر از رسانه اینترنت اقدام به آموزش معارف مهدويّت از طريق مجازی و اینترنتی كرده است؛ تا از اين طريق، افرادي كه امكان شركت حضوري در دوره‌هاي آموزشي مهدويّت را ندارند، آموزش دهد.
    اهداف دوره
    1.    آشنايي كلي با مباحث مهدويت
    2.    ترويج و تعميق فرهنگ صحيح انتظار
    3.    تقويت باورهاي مردم و جهت‌دهي صحيح به شور و اشتياق آنان به مهدويت
    4.    پاسخگويي به سؤالات و شبهات مهدويت
    5.    پيرايش معارف مهدويت از خرافات و تحريف



    دوره‌هاي آموزش مجازی:



     درحال حاضرآموزش مجازی معارف مهدويت دارای دو مقطع تحصیلی می باشد .
    مقاطع آموزشی معارف مهدویت :1.دوره های عمومی معارف مهدویت 2. دوره های ویژه معارف مهدویت


    1-مقطع دوره‌هاي عمومی  معارف مهدويت
             -دوره رايحه انتظار (دوره مقدماتي)


             -دوره عطر انتظار (دوره تكميلي)



    -  دوره مقدماتي معارف مهدويت: (رايحه انتظار)
    هدف از این دوره:
    در این دوره دانش پژوه با مباحث مقدماتی معارف مهدیت آشنا می شود.
    موضوعات این دوره:
    1.    ضرورت طرح مباحث مهدويت
    2.    امام مهدي عج در يك نگاه
    3.    دوره اختفاء و پنهان زيستن حضرت
    4.    امام مهدي عج در آينه آيات و روايات
    5.    امام مهدي عج در نگاه ديگران
    6.    غيبت امام زمان عج و علل آن
    7.    فوائد امام غايب
    8.    ملاقات و طول عمر حضرت
    9.    انتظار
    10.    شرايط و علائم ظهور
    11.    ظهور و اهداف حكومت جهاني حضرت مهدي عج
    12.    برنامه‌ها و حكومت جهاني حضرت مهدي عج
    13.    دستاورد‌ها، قلمرو، و مدت حكومت حضرت مهدي عج
    14.    آسيب‌شناسي حكومت حضرت مهدي عج
    15.    رجعت



    - دوره تكميلي آموزش مجازی: (عطر انتظار)
    هدف دوره:
    دوره تكميلي عطر انتظار، با هدف ارائه معارف به صورت عميقتر و پاسخ‌گويي به پرسش‌هاي احتمالي پيش آمده در دوره اول تهيه شده است.
    دوره آموزشي عطر انتظار، مباحث مطرح شده در دوره اول را به صورت تفصيلي به دانش‌پژوه آموزش مي‌دهد.
    موضوعات این دوره:
    1.    ضرورت طرح مباحث مهدويت
    2.    دلايل عقلي اثبات وجود امام مهدي عج
    3.    اثبات تولد امام زمان
    4.    مهدويت در قرآن
    5.    مهدويت در روايات
    6.    انتظار
    7.    فوائد امام غائب
    8.    علل غيبت
    9.    ارتباط و ملاقات
    10.    علائم و شرايط ظهور
    11.    آسيب‌شناسي مباحث مهدويت
    12.    مهدی ستیزان(غرب و مهدویت)


    2-مقطع دوره های ویژه معارف مهدویت


          - منجی در ادیان
          - مهدویت از دیدگاه دین پژوهان غربی


    - دوره منجی در ایان
    هدف از این دوره:
    در این دوره دانش پژوهان با منجی در ایان مختلف آشنا می شوند ، و وجه امتیاز منجی در اندیشه اسلامی و شیعی  را فرا می گیردند.
    موضوعات این دوره:
    الف )منجی در ادیان ابراهیمی
    1.مهدویت در دین یهود
    2.مهدویت در دین مسیحیت
    3.مهدویت در دین اسلام
            ب) منجی در ادیان غیر ابراهیمی
    1.منجی در دین زرتشت
    2.منجی در دین هندو
    3.منجی در دین بودا
    4.منجی در ادیان دیگر



    - دوره مهدویت از دیدگاه دین پژوهان غربی
    هدف از دوره:
    در این دروه دانش پژوهان ضمن مطالعه اندیشه مهدویت در آثار دین پژوهان و شرق شناسان غربی ، با دیدگاه این شرق شناسان درباره مهدویت آشنا می شوند.
    موضوعات این دوره:

    1.    مهدویت از منظر شرق شناسان
    2.    دیدگاه پدیدار شناسانه هانری کربن پیرامون مهدویت
    3.    مهدویت از دیدگاه جیمز دارمستتر
    4.    مهدویت از دیدگاه فان فلوتن
    5.    مهدویت از دیدگاه ایگناتس گلدتسیهر
    6.    پژوهش ادوارد براون درباره فرقه های منسوب به مهدویت
    7.    مهدویت از دیدگاه مارگولیوث
    8.    نگرش ژوزف کنت دو گوبینو پیرامون مهدویت
    9.    دیدگاه همیلتون گیب درباره شیعه و مهدویت
    10.    دیدگاه آنه ماری شیمل درباره مهدویت

    لازم به ذکر است که دوره های دیگر آموزش معارف مهدویت در حال ساخت می باشد که به محض تکمیل بر روی سایت قرار خواهند گرفت .

    روش ثبت نام :
    افراد علاقه مند می توانند با مراجعه به سایت   www.mahdaviat.org  ثبت نام کرده و در دوره های مجازی شرکت نمایند.




    دوره های عمومی معارف مهدویت

    دانش پژوه عزیز در این مقطع دوره های عموی معارف مهدویت برای علاقه مندان عرضه میشود که در حال حاضر دو دوره در این مقطع وجود دارد.

    1- رایحه انتظار

    2- عطر انتظار

    رایحه انتظار(حکومت مهدوی و وظایف منتظران)
    عطر انتظار
    دوره های ویژه
    مهدویت و مستشرقین
    منجی در ادیان











    طراح قالب